Lees de Officiële Beschrijving

Nalanda is gevestigd in de stad Rajgir, in de Noord-Indiase deelstaat Bihar , en is een postdoctorale, onderzoeksintensieve, internationale universiteit die wordt ondersteund door de deelnemende landen aan de Oost-Aziatische top. De universiteit is op 25 november 2010 tot stand gekomen door een speciale wet van het Indiase parlement en is aangewezen als "instelling van nationaal belang".

Nalanda is geïnspireerd door de academische excellentie en globale visie van zijn historische voorganger en streeft ernaar om wereldwijde normen voor academische excellentie en onderzoek te halen en vast te stellen en capaciteitsopbouw mogelijk te maken op alle gebieden van hoger onderwijs. De universiteit wordt gesteund door alle lidstaten van de Oost-Azië-top en de Intergouvernementele memoranda van overeenstemming in die zin zijn ondertekend door 17 landen.

De universiteit probeert de verloren verbindingen en partnerschappen terug te vinden die bestaan in de regio Azië, vóór het begin van historische krachten die tot hun ontbinding hebben geleid. Aziatische culturen hebben meerdere schakels die diep in het verleden ingaan en worden weerspiegeld in een verscheidenheid aan gemeenschappelijke culturele kenmerken. De herontdekking van inter-Aziatische verbindingen in recente tijden heeft geleid tot een heropleving van het ontdekken en voortbouwen op een gedeelde geschiedenis. Nalanda University wordt gezien als een icoon van deze nieuwe Aziatische renaissance: een creatieve ruimte die voor toekomstige generaties een centrum van dialoog tussen de beschavingen zal zijn.

campus

Visie

Nalanda is al meer dan acht eeuwen een zetel van kennis in het oude koninkrijk Magadha. Het is een bekend centrum geweest voor het leren van de 5e eeuw tot het werd verwoest door Bakhtiyar Khilji in de 12e eeuw. Nalanda wordt uitgeroepen tot: "Een van de belangrijkste universiteiten ter wereld, werd niet in het middeleeuwse westen ontwikkeld, maar hier in India: de Nalanda University ... was instrumenteel in het produceren van mensen die in staat zijn om te begrijpen en te verwoorden wat het betekent om te hebben universele kennis, kennis die van toepassing is in alle culturen en in verschillende tijden. "(Dr. Geoffrey Durham)

De Nalanda University trok geleerden en studenten van heinde en verre, sommigen reisden helemaal uit Tibet, China, Korea en Centraal-Azië op zoek naar kennis. Het was een centrum van uitmuntendheid, niet alleen voor oude Indiase wijsheid, boeddhistische studies en filosofie, maar ook voor geneeskunde en wiskunde, astronomie en logica. Na eeuwenlang duizenden studenten te hebben onderwezen, heeft Nalanda opgehouden te bestaan, net zoals universiteiten zich aan het begin van het tweede millennium CE openden in Bologna, Parijs en Oxford. De verschuiving van centra van kennis van Oost naar West was symbolisch voor de uiteindelijke machtsoverdracht die binnen een half millennium volgde.

Er is nu een perfecte gelegenheid om het geheiligde universalisme van Nalanda als kenniscentrum te recreëren. Het tweede millennium CE eindigde met een enorme heropleving van Azië na eeuwen van stagnatie, verdeeldheid en verval. Azië is vandaag de dag synoniem met een dynamische, ondernemende en innovatieve cultuur, gebaseerd op kennis en ondernemerschap en niet vergeten zijn verleden en toch niet bang voor de toekomst. Aziatische landen komen samen om een continent te smeden dat gebaseerd is op de fundamenten van vrede en harmonie. Het besluit van de Oost-Aziatische top in 2007, tijdens zijn bijeenkomst in Cebu, Filippijnen, om het plan te steunen om de Nalanda University te herstellen, onderstreept de inzet voor deze waarden. Het doel is om Nalanda te herbouwen als een plaats van kennis.

Geschiedenis en opwekking

Achthonderd jaar na de vernietiging van Nalanda, de voormalige president van India, dr. APJ Abdul Kalam, tijdens het toespreken van de wetgevende parlementaire vergadering van Bihar, kwam in maart 2006 het idee naar voren om de universiteit nieuw leven in te blazen.

Bijna gelijktijdig werd een voorstel dat het "Nalanda-voorstel" werd genoemd door Singapore aan de Indiase regering doorgezonden. Dit voorstel beoogde het herstel van een universiteit zoals Nalanda, die opnieuw het middelpunt van Azië zou zijn.

De staatsregering van Bihar nam snel het visionaire idee aan en raadpleegde de regering van India over de te volgen weg. Het begon ook zijn zoektocht naar een geschikte locatie voor de nieuwe Nalanda University . Het identificeerde en verwierf 450 acres land voor de universiteit in Rajgir¸ Bihar.

De oprichting van deze universiteit werd dus gekenmerkt door een hoge mate van samenwerking tussen de staat Bihar en de Indiase regering.

Aangezien het kenmerk van het oude Nalanda zijn internationalisme was, besloot de Indiase regering dit voorstel te delen met de leiders van de Oost-Aziatische top ('EAS'). Het voorstel werd voor het eerst gedeeld met de zestien lidstaten van de EAS op de top van Cebu op de Filippijnen in januari 2007. De lidstaten verwelkomden het regionale initiatief voor de heropleving van de Nalanda University van Nalanda University . Tijdens de vierde top in oktober 2009, in Hua Hin, Thailand, steunden de leden de oprichting van de Nalanda University en stimuleerden ze regionale netwerken en samenwerking tussen de universiteit en bestaande kenniscentra in Oost-Azië.

Internationale koppelingen

De universiteit heeft koppelingen en samenwerkingsverbanden opgezet met verschillende instellingen in het buitenland en met partners uit de Oost-Aziatische top. We werken nauw samen met onderwijsinstellingen en andere organisaties met gemeenschappelijke doelen en kunnen met ons samenwerken in overeenstemming met de visie van Nalanda.

Om het internationale karakter van de universiteit te versterken, is tijdens de 8ste Oost-Aziatische top in oktober 2013 een intergouvernementeel memorandum van overeenstemming van kracht geworden. Tot op heden hebben 17 landen het memorandum ondertekend.

Programs taught in:
Engels

Deze school biedt ook:

MA

Nalanda University

De school bevordert kritisch denken en onderzoekt de bredere culturele en historische context van het boeddhisme in individuele regio's van Azië. ... [+]

MA-programma

Studenten moeten 48 uur werk (12 studiepunten per semester) voltooien en een proefschrift indienen voor het behalen van een masterdiploma. Van deze studiepunten zijn de scriptiespecifieke cursussen gemaakt met de primaire adviseur van de student. Alle studenten zijn verplicht om een enquête cursus te nemen tijdens het eerste semester van cursussen, evenals een cursus methodologie. De MA-scriptie moet worden goedgekeurd door een passend facultair comité.

Structuur van MA-graad4 Core-cursussen, gelijk aan 12 studiepunten4 taalcursussen, gelijk aan 12 studiepunten (studenten moeten één taal kiezen en deze tot het laatste semester volgen)3 afstudeeronderwerpen, gelijk aan 9 studiepunten5 keuzevakken, gelijk aan 15 studiepuntenverkiesbaarheid... [-]
India Delhi
July 2019
Voltijd
2 jaar
Campus
Lees meer in Nederlands

Master

Nalanda University

De school biedt een tweejarige masteropleiding met zowel MA als M.Sc. graden in Environmental Studies. De school verwelkomt studenten met verschillende disciplinaire acht ... [+]

Master programma

De school biedt een tweejarige masteropleiding met zowel MA als M.Sc. graden in Environmental Studies. De school verwelkomt studenten met verschillende disciplinaire achtergronden, die gewoonlijk nieuwsgierig zijn, een passie delen voor leiderschap op milieugebied en een aanleg hebben om te leren. Alle masterstudenten moeten minimaal 48 credits behalen verdeeld over 4 semesters, met een zomerstage tijdens de vakantie tussen het eerste en tweede jaar en een proefschrift in het laatste semester. MA of M.Sc. graden worden toegekend op basis van de undergraduate-graad van de student en geselecteerde keuzevakken.

Curriculum Framework

Op de School of Ecology and Environment Studies, neemt elke cursus een holistische kijk op kennis die begrip, analytische en synthese capaciteiten omvat, erkenning van mogelijkheden voor toepassing in specifieke contexten en evaluatie op verschillende niveaus. Terwijl de kerncursussen zich richten op kennis, begrip en articulatie van kernbegrippen met betrekking tot ecologie en milieu, is er een breed scala aan keuzevakken die zich meer richten op analyse, synthese en toepassing van kennis. De pedagogiek legt daarom de nadruk op leren, in plaats van lesgeven, door uitgebreide participatie in de klas, groepswerk en individuele projecten. Ook de evaluatie is divers en bedoeld om specifieke aspecten van leren te identificeren en te verbeteren.... [-]

India Patna
July 2019
Voltijd
2 jaar
Campus
Lees meer in Nederlands
Nalanda University

De School of Historical Studies (SHS) is een dynamische gemeenschap van faculteitsleden en afgestudeerde studenten, die zich bezighouden met een systematisch en rigoureus ... [+]

MA-programma

Studenten in het MA programma in Historische Studies krijgen een brede kennismaking met historische methodologieën en geschiedschrijving en voeren cursussen uit met specifieke, nauw omschreven onderwerpen over verschillende historische perioden en door middel van een verscheidenheid aan materialen. Cursussen van studenten zijn gescheiden in kern-, keuzevakken en taalcursussen.

Een student moet in totaal 48 credits behalen. Dit omvat het voltooien van kern-, keuzevakken en taalcursussen, samen met de voltooiing van een MA-proefschrift.

Cursus Curriculum3 kerncursussen gelijk aan 9 credits (3 X 3)8 keuzevakken gelijk aan 24 studiepunten (3 X 8)3 Taalcursussen gelijk aan 6 studiepunten (2 X 3)3 Scriptiecomponenten gelijk aan 9 credits (3 X 3)... [-]
India Delhi
July 2019
Voltijd
2 jaar
Campus
Lees meer in Nederlands
Nalanda University
Address
Nalanda University 53, Lodi Estate, Council for Social Development Building, 2nd Floor
110003 Delhi, India
Website
Telefoonnr.
+91 7250891319