MSc in internationaal onderwijs

Verplichte modules

De volgende modules zijn verplicht voor degenen in de MSc- en PGDip-programma's. Als je studeert voor het PGCert, kun je vier modules kiezen uit deze lijst of uit de optionele modulelijst.

Actieonderzoek en reflectie voor onderwijsprofessionals: biedt een leerervaring waarin u kunt reflecteren op concepten en theorieën die u in andere modules bestudeert en deze kunt verbinden met de klaspraktijk. De module onderzoekt de gecombineerde waarde van reflectie- en actieonderzoek voor praktijkmensen in de klas, en biedt taaldocenten een middel om hun klascontext te begrijpen en reacties op uitdagingen in deze contexten te plannen.

Onderwijs en onderzoek: van leraren wordt steeds vaker verwacht dat ze op bewijsmateriaal zijn gebaseerd of zelfs op bewijsmateriaal zijn gebaseerd; het consumeren, creëren en delen van onderzoek. Deze module behandelt hoe we de kwaliteit van onderzoek evalueren om te beslissen wat rigoureus en informatief is voor onze praktijk, hoe we kunnen voortbouwen op bestaand onderzoek bij het plannen van onze interventies, en hoe we de effectiviteit van verschillende instrumenten voor gegevensverzameling kunnen ontwerpen, testen en erover nadenken. . We houden rekening met een reeks onderzoekscontexten en -waarden om u te helpen actief deel te nemen aan pedagogisch onderzoek.

Leiderschap en management in internationaal onderwijs: vraagt studenten kritisch na te denken over het doel, het belang en het begrip van sleutelconcepten en theorieën van onderwijskundig leiderschap in het hoger onderwijs. Daartoe zal de module beginnen met het verkennen van wat onderwijskundig leiderschap is en de kwaliteiten van een effectieve leider in onderwijsomgevingen in de 21e eeuw. Vervolgens worden relevante theorieën en principes geïntroduceerd en overwogen die ten grondslag liggen aan de praktijk van educatief leiderschap. Om een bewustzijn van de contextuele aard van leiderschap aan te tonen, zal de module de bijdragen vanuit internationale leiderschapsperspectieven in veel verschillende mondiale contexten onderzoeken. Studenten worden aangemoedigd om vragen en problemen die uit de studie voortkomen te analyseren en te bespreken in overeenstemming met hun praktijk en ervaring in zowel schriftelijke als mondelinge communicatie.

Organisatieontwikkeling in internationaal onderwijs: je leert over de belangrijkste theorieën over organisatieontwikkeling en hun praktische toepassing in een onderwijsomgeving. Daarnaast zullen studenten de organisatiediagnose, het leiden van veranderingen en de organisatiecultuur onderzoeken. Studenten mogen reflecteren en de ontwikkelingsinterventies van de organisatie kritisch toepassen op internationale settings.

Trends en beleid in het internationale onderwijs: heeft tot doel het bewustzijn te vergroten en reflectie op de belangrijkste trends en beleidsmaatregelen in het internationale onderwijs mogelijk te maken. Het biedt studenten de mogelijkheid om de impact te onderzoeken die deze trends en beleid hebben op bestaande pedagogische structuren en de dialogen die ze creëren binnen het veld van de interculturele pedagogie. Tegen deze achtergrond zal de module studenten aanmoedigen om de impact te beoordelen die de beslissingen die zij nemen als leiders, of kunnen gaan nemen als potentiële leiders binnen het veld van internationaal onderwijs, hebben op de belanghebbenden binnen hun werkcontext.

Optionele modules

Degenen die de MSc- en PGDip-programma's volgen, kiezen drie modules uit de volgende lijst. Als je studeert voor het PGCert, kun je vier modules uit deze lijst of uit de verplichte modulelijst kiezen.

Assessment en evaluatie in het onderwijs: brengt de studie van taaltoetsen samen met de theorie en praktijk van assessment in de pedagogiek. Je leert de belangrijkste concepten in beide, hoe je toetsen voor verschillende doeleinden kunt ontwerpen en verbeteren, en hoe je toetsing binnen het lesgeven productief kunt gebruiken. We beschouwen ook enkele van de bredere sociale gevolgen van beoordelen en testen en hoe leraren omgaan met spanningen bij het bevorderen van het leren van studenten binnen een meetcultuur. De module fungeert ook als een voorbeeld van leren door middel van beoordelen, waardoor u de kans krijgt om na te denken over hoe verschillende benaderingen, zoals leren beheersen of actief leren, worden weerspiegeld in het ontwerp van beoordelingen, en om aspecten van beoordeling te bekritiseren, zoals het gebruik van tijdslimieten, taken, meerkeuzevragen en gamificatie.

Engelse mediuminstructie: De afgelopen jaren is er een snelle toename geweest in het onderwijzen van academische vakken via het Engels in landen waar de meerderheid van de bevolking Engels niet als eerste taal gebruikt. Deze module onderzoekt deze mondiale trend vanuit het standpunt van docenten op het gebied van inhoud en taal, maar ook van studenten. Het houdt rekening met de grote verscheidenheid aan Engelstalige instructiecontexten en evalueert de theorie op het gebied van lesgeven en leren, taalverwerving en interculturele communicatie in een poging enkele van de praktische uitdagingen aan te pakken.

Taalonderwijsmethodologie: onderzoekt de theorieën die de onderwijspraktijk informeren en analyseert de implicaties die deze hebben in termen van manieren van leren, het gebruikte materiaal, de rol van de leraar en de leerruimtes. Dit is essentieel voor iedereen die de onderwijsomgeving beter wil begrijpen en voor degenen die de kans hebben om de onderwijsomgeving te beïnvloeden.

Online programmaontwerp: u leert over de belangrijkste theorieën over leren en onderwijzen, evenals de principes die ten grondslag liggen aan het online programmaontwerp. Daarnaast leer je over het creëren van digitale inhoud, hoe je een gemeenschapsgevoel kunt opbouwen in online onderwijs- en leercontexten, en over beoordeling en evaluatie in de online wereld. U mag deze aspecten van online lesgeven en leren binnen uw professionele context identificeren en conceptualiseren.

Technologie voor lesgeven: laat je kennismaken met de belangrijkste theorieën, concepten en praktijken van technologie in het taalonderwijs. Je zult in een breed scala van omgevingen kritisch kunnen nadenken over de rol en het doel van verschillende vormen van technologie in het onderwijs om problemen binnen je professionele context te identificeren en te conceptualiseren.

Optionele modules kunnen elk jaar veranderen en vereisen een minimumaantal deelnemers. Sommige modules laten mogelijk slechts een beperkt aantal studenten toe.

Dissertatie (alleen MSc)

Alleen degenen die het MSc-programma volgen, moeten een proefschrift indienen.

Voor het proefschrift kies je een onderwerp dat interessant is voor jou en je toekomstige carrière. Je leest gerelateerde literatuur en doet onafhankelijk onderzoek naar je onderwerp.

Proefschriften van studenten worden begeleid door IE-medewerkers. Begeleiders begeleiden het onderzoeksproces en helpen je bij het formuleren van een passende onderzoekshypothese. Zij geven u advies over relevante literatuur en hoe u uw tijd effectief kunt plannen.

Onderwijs

Lesindeling

Je volgt een verscheidenheid aan aangeleerde modules gedurende de eerste twee semesters van het programma, die worden aangeboden via een combinatie van:

• Live lezingen
• Face-to-face seminars
• Kantoortijden
• Activiteiten buiten de klas.

Beoordeling

In elke module van vijf weken integreer je theorie en praktijk door theoretische concepten en raamwerken te bespreken en te bekritiseren en deze vervolgens toe te passen via een reeks praktische beoordelingen. Beoordelingen omvatten:

• Diverse soorten schrijfopdrachten
• presentaties
• Ontwikkeling van lesplannen
• Materiaalontwikkeling.

Ondersteuning

Het Student Services-team van de universiteit kan studenten helpen met extra behoeften als gevolg van een handicap, langdurige medische aandoeningen of leerstoornissen.

Afgestudeerden van het International Education zijn uitgerust met een scala aan vaardigheden en ervaringen waardoor ze verschillende rollen kunnen vervullen. De meerderheid van de internationale onderwijsstudenten werkt binnen het onderwijs als onderwijzers, leidinggevende en administratieve functies in internationale onderwijsorganisaties zoals scholen, universiteiten, onderwijsgerichte NGO's, maar ook onderwijsinstellingen, onderwijsbeleidsmakers, internationale functionarissen en onderwijsgerelateerde marketingrollen.

Docenten binnen het International Education Institute hebben een schat aan onderwijs-, administratieve en leiderschapservaring in het onderwijs, op een aantal locaties wereldwijd. Ze gebruiken hun internationale netwerken en ervaring actief om studenten te ondersteunen en te adviseren bij hun toekomstige loopbaanontwikkeling. Het huidige onderwijzend personeel heeft gewerkt in Bulgarije, China, Finland, Frankrijk, Hong Kong, Hongarije, Ierland, Italië, Japan, Kazachstan, Koeweit, Martinique, Nieuw-Zeeland, Nigeria, Polen, Portugal, Saoedi-Arabië, Slovenië, Zuid-Afrika en Zuid-Korea , Spanje, Thailand, Turkije, VAE, VK, VS en Vietnam.