MA Education

Onze webinars, masterclasses, vraag- en antwoordsessies en panelgesprekken met studenten zijn een geweldige manier om te ontdekken hoe het is om te leven en te studeren aan de University of Lincoln .

Kritische betrokkenheid bij educatieve literatuur (kern)

In deze module kunnen studenten hun vaardigheden ontwikkelen op het gebied van het identificeren, zoeken, kritisch evalueren en synthetiseren van academische literatuur, evenals de vaardigheden die nodig zijn om deze kennis te begrijpen en toe te passen bij het ontwikkelen van hun eigen onderzoek. De module richt zich op het kritisch evalueren van onderzoeksliteratuur op verschillende gebieden van onderwijskunde en in het bijzonder rond de onderzoeksgebieden van studenten. De module is bedoeld om studenten te helpen zich te concentreren op hun studie en deze te situeren binnen het bredere veld van onderwijsonderzoek.

Onderzoeksmethoden (onderwijs) (kern)

Deze module heeft tot doel studenten de nodige vaardigheden en kennis op het gebied van onderwijsonderzoek bij te brengen ter voorbereiding op hun postdoctorale onderzoek, het laatste onderdeel van het Master's in Education Programma. De module laat studenten kennismaken met onderzoeksmethodologieën en methoden voor het uitvoeren van empirisch sociaal onderzoek op het gebied van onderwijs en de uitdagingen die daarmee gepaard gaan.

Pesten in onderwijsinstellingen (optie)†

Deze module geeft een diepgaand inzicht in de dynamiek van pesten op school en op bewijs gebaseerde praktijken die het genoemde fenomeen proberen aan te pakken. Oorzaken en gevolgen van pesten, soorten pesten, verschillende rollen die studenten en medewerkers spelen, en culturele overwegingen zullen worden onderzocht. Van studenten wordt verwacht dat ze zich bezighouden met literatuur, actief deelnemen aan discussies en rekening houden met verschillende aspecten van pestgerelateerde situaties om met mogelijke oplossingen te komen. Aan het einde van de module hebben studenten een goed inzicht in de innerlijke werking van pestsituaties, hoe ze studenten kunnen ondersteunen en de beschikbare middelen om pesten aan te pakken.

Onderwijs en sociale rechtvaardigheid (optie)†

Deze cursus onderzoekt de relatie tussen sociale rechtvaardigheid en onderwijs. Het introduceert conceptuele hulpmiddelen voor het identificeren en uitdagen van onrecht in onderwijscontexten, en strategieën voor het ontwikkelen van kennis, methoden en vaardigheden voor het creëren van sociaal rechtvaardige leerpraktijken en -omgevingen. Onderwijs is een krachtige activiteit en instelling. Het belang ervan ligt niet alleen in de centrale plaats die het inneemt in het nationale en internationale beleid, maar ook in de wijdverbreide overtuiging dat onderwijs het vermogen heeft om individuen te bevrijden, sociale bloei en gelijkheid te bevorderen, en zinvolle deelname aan het sociale en politieke leven mogelijk te maken. Toch kunnen onderwijspraktijken en -systemen mensen ook ontkrachten, structuren van ongelijkheid reproduceren en discriminerende en onderdrukkende sociale relaties in stand houden. Het begrijpen van de complexe relatie tussen onderwijs en sociale rechtvaardigheid is daarom een essentieel vermogen voor docenten. Deze cursus heeft tot doel studenten middelen te bieden om de persoonlijke, sociale en politieke implicaties van diverse onderwijstheorieën, -praktijken, -beleid en -instellingen kritisch te beoordelen, en om praktijken te cultiveren die sociale rechtvaardigheid in je eigen context bevorderen. Thema's kunnen zijn: theorieën over sociale rechtvaardigheid in het onderwijs; de politiek van onderwijsbeleid en hervormingen; de relatie tussen onderwijs, staat, markt, gezin, werk en sociale bewegingen; dekolonisatie; identiteitspolitiek en intersectionaliteit; en benaderingen van sociale rechtvaardigheid in pedagogie, curriculum en onderwijsbestuur.

Educatief leiderschap en management: theorie en praktijk (optie)†

Deze module onderzoekt onderwijsmanagement en leiderschap, met bijzondere aandacht voor de organisatorische en operationele aspecten van onderwijsinstellingen. Het is verdeeld in drie samenhangende delen. Het eerste deel analyseert de organisatie, structuur en cultuur van onderwijsinstellingen, waarbij gebruik wordt gemaakt van organisatietheorie, culturele analyse en het gebruik van metaforen. Het tweede deel onderzoekt de aard van leiderschap in onderwijsinstellingen, een complex en omstreden concept. Bijzondere nadruk wordt gelegd op transactioneel, transformationeel en constructivistisch leiderschap en leiderschap voor leren. Het derde deel biedt de mogelijkheid om kritisch na te denken over enkele belangrijke kwesties op het gebied van leiderschap en management in het onderwijs, waaronder de aard van lerende organisaties, leiderschap voor professionele ontwikkeling en het leiden van onderwijsinstellingen in uitdagende omstandigheden.

Deze module is ook goedgekeurd om te worden gegeven als een op zichzelf staande korte cursus.

Taal en onderwijs (optie)†

Deze module onderzoekt de rol van taal(talen) in het onderwijs. Studenten verkennen een reeks onderwerpen in de module en reflecteren op hun eigen ervaringen met onderwijs en hoe deze kwesties van toepassing zijn. Hierdoor zullen ze een kritisch inzicht ontwikkelen in de centrale rol van taal(talen) in het onderwijs en de potentiële (en gevarieerde) impact van taalkundige kwesties zoals bijvoorbeeld: het onderschrijven van meertaligheid, taalhegemonie en seksisme in taal. Studenten zullen ook worden gevraagd hun kennis toe te passen op een specifieke setting en de complexiteit te ervaren die gepaard gaat met het nemen van beslissingen over taal (talen) in het onderwijs. Er zal gebruik worden gemaakt van de eigen taalkundige ervaringen van studenten terwijl ze kritische, taalbewuste onderwijswetenschappers worden in deze interdisciplinaire module

Mentoring en coaching in het onderwijs (optie)†

Deze module is ontworpen om studenten kernkennis, inzicht en vaardigheden te bieden op het gebied van mentoring en coaching binnen een educatieve context. Mentoring en coaching in het onderwijs onderzoekt, bekritiseert en evalueert kritisch de belangrijkste concepten, theorieën, praktijken, modellen, raamwerken en benaderingen van mentoring en coaching. Studenten zullen een dieper begrip ontwikkelen van mentoring en coaching in het onderwijs door middel van een kritische beoordeling en kritiek op de literatuur, en een evaluatie van het empirische en praktijkgerichte onderzoek. De studenten zullen inzichten ontwikkelen in de problemen, uitdagingen en onderzoeksgegevens van mentoring en coaching bij het verbeteren van de professionele praktijk. Studenten worden ondersteund bij het ontwikkelen van hun professionele praktijk en het verdiepen van hun vaardigheden door middel van kritische reflecties, interactieve seminars, kritisch schrijven en het bespreken van een repertoire van mentor- en coachingmodellen, theorieën, programma's en raamwerken. De module onderzoekt de wetenschappelijke basis van mentoring en coaching in het onderwijs, met bijzondere aandacht voor de impact en uitkomsten voor deelnemers en organisaties.

Speciale onderwijsbehoeften en handicap (optie)†

Studenten zullen zich concentreren op het kritisch onderzoeken van kwesties die verband houden met beleid en praktijk voor SEND op zowel basisscholen als middelbare scholen, en het bestudeerde materiaal kan worden uitgebreid naar een volwassen bevolking. De module reflecteert ook op internationale initiatieven en onderzoekt de impact die deze hebben op het huidige beleid.

STEM-onderwijs (optie)†

Deze module weerspiegelt de dynamiek van STEM-onderwijs in de moderne wereld, waardoor studenten kunnen reflecteren op veranderende theorieën en praktijken in STEM in onderwijsomgevingen. Het zal STEM-onderwijs en de rol die het speelt binnen onderwijsomgevingen, inclusief scholen en informele leeromgevingen, kritisch onderzoeken. Studenten krijgen de kans om bepaalde gebieden van STEM-onderwijs diepgaand te analyseren, waardoor ze kunnen reflecteren en nadenken over de implicaties van de theorie voor de praktijk. De module biedt studenten de mogelijkheid om historische en politieke aspecten van STEM-onderwijs te onderzoeken via literatuur en praktijk.

De beschikbaarheid van optionele modules kan van jaar tot jaar variëren en is afhankelijk van het behalen van een minimum aantal studenten. Dit betekent dat de beschikbaarheid van specifieke optionele modules niet kan worden gegarandeerd. Optionele moduleselectie kan ook worden beïnvloed door de beschikbaarheid van personeel.

Onderzoeksgebieden, projecten en onderwerpen

Studeren aan de School of Education biedt veel mogelijkheden om te leren van ervaren onderzoekers en deel uit te maken van spannende nieuwe onderzoeksprojecten die tot doel hebben het huidige onderwijsdenken en de huidige onderwijspraktijk uit te dagen en te verbeteren. De onderzoeksgebieden van de school omvatten:

• Onderwijskundig leiderschap en management
• Professioneel leren en professionele ontwikkeling
• Onderwijsbeleid
• Pedagogiek en praktijk in het hoger onderwijs
• Werving en retentie van docenten
• STEM-onderwijs
• Onderwijs en sociale rechtvaardigheid
• Toegepaste taalkunde en onderwijs

De School of Education heeft het Lincolnshire Learning Lab opgericht en geleid, een onderzoeksgroep die is opgericht om academische nauwkeurigheid en op bewijs gebaseerd onderzoek in de klas te brengen door de drie belangrijkste belanghebbenden te betrekken: leraren, academici en degenen die betrokken zijn bij of geïnteresseerd zijn in het onderwijs. systeem zoals ouders of onderwijsconsulenten.

Hoe je bestudeert

Van alle studenten wordt verwacht dat zij het geplande onderwijs van het programma volgen. Dit vindt wekelijks plaats voor elke module en wordt persoonlijk/face-to-face bijgewoond. Op verzoek zijn deze seminars ook beschikbaar als webinars met behulp van de Virtuele Leeromgeving (ELO) en het leermanagementsysteem (Blackboard). Blackboard biedt studenten toegang tot een reeks gestructureerde bronnen, waaronder veel gedigitaliseerde teksten en belangrijke lectuur. Het wordt ook meer interactief gebruikt, als middel om de dialogen uit te breiden die als cruciaal worden beschouwd voor het leerproces van leerlingen.

Hoe je wordt beoordeeld

Beoordeling vindt plaats via schriftelijke opdrachten, portfolio's en presentaties. Studenten krijgen ook feedback op hun werk van het onderwijzend personeel en hun docent, en ontvangen cijfers om hun voortgang in de leerplannen te markeren. Daarnaast mogen studenten verwachten dat ze gedurende het hele programma deelnemen aan formatieve peer reviews van elkaars ideeën en werk via actieve groepsdiscussies en een verscheidenheid aan presentatiemethoden (bijvoorbeeld jaarlijkse studentenpresentaties/conferenties en postersessies).

How You Study

Van alle studenten wordt verwacht dat zij het geplande onderwijs van het programma bijwonen. Dit vindt wekelijks plaats voor elke module en wordt persoonlijk/face-to-face bijgewoond. Op verzoek zijn deze seminars ook beschikbaar als webinars met behulp van de Virtuele Leeromgeving (ELO) en het leermanagementsysteem (Blackboard). Blackboard biedt studenten toegang tot een reeks gestructureerde bronnen, waaronder veel gedigitaliseerde teksten en belangrijke lectuur. Het wordt ook meer interactief gebruikt, als middel om de dialogen uit te breiden die als cruciaal worden beschouwd voor het leerproces van leerlingen.