Bladzijde 2 van 6, 81 Master Opleidingen in Chili for 2024

De organisatie en het competitieve management van bedrijven zijn vastgesteld als prioritaire factoren voor de ontwikkeling van een land. Om dit te bereiken, is het essentieel om visionaire, innovatieve, humanistische en tegelijkertijd competitieve managers te hebben die in staat zijn om wereldwijde uitdagingen aan te gaan in veranderende, onderling afhankelijke en complexe zakelijke omgevingen.

De ontwikkeling van landen vereist dat het beheer van diensten en het gebruik van energie worden gegarandeerd in een context van duurzame ontwikkeling. Om dit te bereiken, is het noodzakelijk om te innoveren op het gebied van energiebeheer, de voorkeur te geven aan het behoud van niet-hernieuwbare energiebronnen en het gebruik van alternatieve energiebronnen te bevorderen.

Het onderwijs wordt gekenmerkt door het stadium te zijn waar mensen reflecteren en deelnemen aan verandering. De huidige eeuw legt op het gebied van onderwijs de noodzaak op deze traditie voort te zetten in het licht van de nieuwe maatschappelijke eisen. Gerenommeerde filosofen, denkers en visionairs van hedendaagse organisaties wijzen erop dat de wereld afstevent op een grote transformatie waarbij de school, meer dan welke andere sociale instelling dan ook, onvermijdelijk zal worden getroffen en daarom voor grote uitdagingen staat.

De Master in Economics and Finance probeert conceptuele modellen te combineren met echte cases, en probeert tegelijkertijd analyse-, evaluatie- en integratiecapaciteiten te ontwikkelen van de belangrijkste onderwerpen die in genoemde disciplines aan bod komen.

Dit programma, van professionele en persoonlijke aard, maakt deel uit van de professionele en gespecialiseerde ontwikkeling van leraren, die net als jij, de versterking van hun capaciteiten in het beheer van het samenleven van scholen willen bevorderen onder de huidige politieke en regelgevende richtlijnen die verband houden met de specialiteit, zoals de inclusiewet, de Mineduc-richtlijnen voor samenleven van scholen, het kader voor goede leiding en schoolleiderschap en het kader voor goed onderwijs. Het programma is zeer goed gepositioneerd in de omgeving waarin docenten opereren, zowel in de gemeentelijke als in de particuliere sector, vanwege het theoretisch-praktische karakter en de kwaliteit van de docenten die er academische activiteiten in verrichten. Het is een programma dat is bijgewerkt naar de huidige regelgeving en is gericht op de huidige kenmerken van coëxistentie in het nationale schoolsysteem. Een van de concurrentievoordelen zijn de uren dat er les wordt gegeven, dat wil zeggen op zaterdag. De master streeft ernaar dat zodra uw professionele en disciplinaire actie is afgestudeerd, ze een hoge expertise hebben in de implementatie van evaluatieve, transversale en structurele benaderingen en procedures, die de productie van kritische informatie over de institutionele, curriculaire, didactische en educatieve managementprocessen mogelijk maken . leren van studenten, bevorderlijk voor het consolideren van een beoordelingscultuur voor kwaliteitsonderwijs, waarbij het principe van inclusiviteit wordt gewaardeerd.

De Master in Women's Health (MSM) is een postdoctoraal programma gericht op het opleiden van excellentie van professionals die net als jij gerelateerd zijn aan de zorg en/of studie van de gezondheid van vrouwen. Het studieplan versterkt uw wetenschappelijke opleiding en bevordert het zoeken en genereren van meer bewijs over kwesties die verband houden met seksualiteit en diversiteit, gezondheidszorg op basis van de wet, gezondheidsbeheer en openbaar beleid. De levensloopbenadering loopt door het hele programma en behandelt belangrijke gezondheidsproblemen van vrouwen, van adolescentie tot ouderdom. Vanuit het genderperspectief wordt het belang van de rol van vrouwen in de samenleving benadrukt, waarbij de uitdaging wordt erkend die wordt gevormd door de verschillen en ongelijkheden op het gebied van gezondheid op dit gebied. Voor al het bovenstaande bevordert de MSM, bij professionals uit verschillende complementaire disciplines, de ontwikkeling van transversale competenties voor een betere prestatie van de teams die momenteel deelnemen aan de vrouwengezondheidszorg in Chili.

Aan het begin van de 21e eeuw, wanneer onze wereld wordt geconfronteerd met diepgaande politieke, economische, sociale en culturele transformaties, wordt leren en de vorming van geavanceerd menselijk kapitaal essentieel om het hoofd te kunnen bieden aan een steeds competitievere en complexere publieke en private sfeer. Als programma streven we ernaar hun capaciteiten te vergroten om marktkansen te detecteren, concurrerende strategieën te ontwerpen, aanbiedingen te genereren die waarde toevoegen aan organisaties, naast het optimaliseren van hun communicatieve en strategische vaardigheden, het genereren van uitgebreide training waarvan het doel is om effectieve interactie tussen organisaties en hun omgevingen. In dit programma zullen de magistraten in staat zijn om alle vaardigheden en competenties te ontwikkelen die een professional van de 21e eeuw nodig heeft, met name management- en analytische vaardigheden, leiderschap met een globale aanpak, uitvoering van strategieën die waarde en concurrentievermogen genereren, en hun gerichte ethische inzet versterken op de mens en zijn territorium. We leven nog steeds in een tijdperk met een pandemie die ons voor grote uitdagingen stelt, een daarvan is het aanpassingsvermogen aan virtueel onderwijs dat ons als programma in staat heeft gesteld de normale ontwikkeling van onze masteropleiding te behouden, in de hoop dat we over een tijdje onze aanwezigheid kan hervatten.

De afgestudeerde van de Master's Degree in Project Management van de Bernardo O'Higgins University is een specialist die in staat is projecten van verschillende omvang te formuleren, evalueren, beheren, leiden en controleren, door het beheer van methodologieën, kwaliteitsnormen en tools die bijdragen in een solide, genererende waarde voor de door de organisatie gedefinieerde strategische doelstellingen. Hij is gekwalificeerd op het gebied van projectformulering en -planning, projectbeheersing, wendbaarheid en verandermanagement en projectleiderschap op verschillende prestatiegebieden voor zowel publieke als private organisaties.

De masteropleiding Differential Education met een vermelding in Specific Learning Difficulties is gericht op het creëren van ruimte voor onderwijsinnovatie door het trainen van vaardigheden bij professionals op het gebied van onderwijs, gerelateerd aan gedegen kennis in inclusief onderwijs, neurowetenschappen, educatieve didactiek en overheidsbeleid, zodat ze door hun onderwijskundig leiderschap te versterken, kwaliteitsvoorstellen kunnen genereren die gericht zijn op de hele schoolgemeenschap.

Het toenemende gebruik van nucleaire technologie op verschillende gebieden van industriële en dienstverlenende activiteiten, op gebieden zoals gezondheid, mijnbouw, voedingsindustrie, landbouw, bouw, milieu, energie en andere, genereert een permanente vraag naar opleiding en professionele ontwikkeling in het veld. gebruik van nucleaire technieken en de juiste omgang met radioactief materiaal. Het masterprogramma in nucleaire technologie, gedicteerd dankzij een raamovereenkomst ondertekend tussen de Metropolitan Technological University (UTEM) en de Chileense Nuclear Energy Commission (CCHEN), heeft als doel technische training te geven in het gebruik van nucleaire technologie aan professionals met betrekking tot activiteiten die zowel de toepassing van deze technologie als de behandeling van radioactief materiaal in de bovengenoemde gebieden vereisen.

Dit professionele postdoctorale programma wordt voorgesteld als een antwoord op de behoefte die de bouwsector heeft om professionals te hebben die gespecialiseerd zijn op het gebied van energie-efficiëntie, gekoppeld aan duurzaam bouwen, maar gebaseerd op een solide basis van wetenschappelijke opleiding en technologie.

Het programma duurt 3 semesters, die worden verdeeld in twee lesperiodes, aangeboden in Santiago de Chile en een semester voor de voorbereiding van de scriptie. De twee academische perioden bestaan uit verplichte en optionele modules, die moeten worden goedgekeurd voordat met het scriptiewerk wordt begonnen. In het derde semester moet de scriptie worden uitgewerkt. De verplichte modules vinden plaats in het Heidelberg Centrum voor Latijns-Amerika en worden gegeven door professoren van de Universiteit van Heidelberg, de Katholieke Universiteit en de Universiteit van Chili. Terwijl de keuzemodules deel uitmaken van de programma's die respectievelijk worden aangeboden door de UC en de U van Chili. De cursussen worden gegeven in het Spaans of Engels. Deelnemers kunnen desgewenst ook gratis cursussen Duits volgen.

Ergonomie is een multidisciplinaire wetenschappelijke discipline die de relaties bestudeert tussen de mens, de activiteit die hij uitvoert en de elementen van het systeem waarin hij is ondergedompeld, om de fysieke, mentale en psychische belasting van het individu te verminderen en de producten aan te passen, systemen, werkstations en omgevingen aan de kenmerken, beperkingen en behoeften van zijn gebruikers; om de effectiviteit, veiligheid, comfort en de algehele prestatie van het systeem te optimaliseren. De Master in Ergonomics is een professioneel programma dat een globale visie op ergonomie biedt, dat onze studenten zal voorbereiden op het integreren van teams waarin ze kunnen werken en samenwerken, waarbij de voordelen van het toepassen van de geleerde concepten bekend worden gemaakt, waardoor de werkomgeving van organisaties wordt verbeterd en uw productiviteit. Het masterprogramma Ergonomie wordt in een gemengde modus gegeven met behulp van een interactief platform dat een geschikte leeromgeving biedt voor gebruik door binnen- en buitenlandse studenten. Bovendien heeft het een intensieve periode van praktische training die plaatsvindt in de Ergonomics Laboratories van de Universiteit van Concepción, gedurende de maand januari aan het begin van het tweede studiejaar, waarin studenten de tijdens de training verworven concepten toepassen. Het programma eindigt met de voltooiing van een toegepaste studie in een echte werkomgeving die door de student wordt gepresenteerd en verdedigd voor een commissie.

De visie van het nieuwe masterprogramma in seksuele en reproductieve gezondheid is om een postdoctorale graad van uitmuntendheid te zijn met nationale en internationale erkenning in seksuele en reproductieve gezondheid, op wetenschappelijk en openbaar beleidsterrein, met een genderperspectief als de centrale as van ontwikkeling . mens en levert professionals van de hoogste kwaliteit. De masteropleiding seksuele en reproductieve gezondheid is een academisch programma van 18 studiepunten. Hiervan komen 12 studiepunten overeen met basisvakken, 6 studiepunten met specialisatievakken. Gezien de ontwikkeling van een scriptie die verantwoordelijk is voor de competenties om onderzoek in het gebied te leiden en de erkenning dat onze afgestudeerden in een hoog percentage zijn geplaatst in instellingen voor hoger onderwijs. Onze afdeling heeft momenteel vernieuwde ruimtes die het aanbod en de aandacht van postdoctorale studenten op een optimale manier mogelijk maken, waarbij het belang van de ontwikkeling van dit gebied wordt erkend, naast de relevante universitaire ruimtes om hun ontwikkeling te ondersteunen.

Onderzoek de grondslagen van de politieke cultuur door middel van een interdisciplinaire analyse van de democratie en haar instellingen. Analyseer concepten, fundamenten, modellen en competenties van burgerschapsvorming en onderscheid ze van andere modellen van politieke vorming. Stel doelen, inhoud, methoden en evaluatieprocessen voor om competenties op het gebied van burgerschapstraining te bevorderen. Implementeer relevante onderwijs- en leerprocessen voor burgertraining, gebaseerd op bijgewerkte kennis van politieke didactiek, met behulp van onderwijsstrategieën die consistent zijn met leerresultaten. Bevorder de formulering, argumentatie en communicatie van politiek oordeel bij hun studenten door middel van theoretische kennis en methodologische vaardigheden om hun politieke oordeel te baseren. Bevorder democratische waarden en attitudes om het samenleven van scholen te versterken, gebaseerd op theoretische kennis en attitudevaardigheden. Bevorder burgerschaps-, sociale en interculturele communicatieve vaardigheden in de schoolcontext voor de ontwikkeling van een meer inclusieve en participatieve onderwijsgemeenschap.