Beschrijving van opleiding
Het studieprogramma "Opleidende leraren van het onderwijs aan de Higher Secondary Schools and Colleges" is ontworpen als een single field master studieprogramma na de bachelorstudie van het onderwijs. De nadruk ligt op het aanleren van disciplines, reflexieve onderwijspraktijken en vooral op rigoureuze theoretische en methodologische onderwerpen.
De opleiding kenmerkt zich zowel door de nadruk op het verwerven van niet-specifieke professionele competenties, bijvoorbeeld door analyse en begrip van gespecialiseerde teksten, als door specifiek te focussen op antropologische perspectieven. Basispedagogische disciplines worden aangevuld met onderwerpen uit verschillende vakgebieden, waaronder fysieke, culturele, sociale en filosofische antropologie. Pedagogische disciplines worden geïntroduceerd in integrale antropologische contexten om het hoofddoel van het professionele educatieve werk te benadrukken, dat is de gevoelige teelt van mensen met betrekking tot hun mogelijkheden en beperkingen - de cultivatie die rekening houdt met de breedst mogelijke onderlinge relaties van de mens bestaan.
Het onderzoek is in de eerste plaats gericht op de ontwikkeling van de veldgebonden, pedagogisch-psychologische, communicatie- en andere persoonlijkheidsopbouwende competenties die nodig zijn voor het uitoefenen van het beroep van onderwijzeres, alsmede voor nascholings- en coördinatieactiviteiten op het gebied van zowel school als buitenschools onderwijs.
Zie het studieplan op http://studium.pedf.cuni.cz/karolinka/.
Beschrijving van verificatie- en evaluatiecriteria
Examen in het eerste vak - een maximale score van 60 punten.
Mondeling examen - beoordeling van het algemene bewustzijn van de aanvragers van pedagogie en psychologie, en hun motivatie om de gekozen vakken te bestuderen - een maximale score van 30 punten.
Totale score - maximaal 90 punten.
Training van leraren van het onderwijs op Higher Secondary Schools and Colleges
Het toelatingsexamen is mondeling. Het doel is om de kennis van sollicitanten en hun motivatie voor de studie te verifiëren. Vragen zijn gericht op het controleren van de vakkennis op het niveau van de bachelorstudie van het onderwijs aan de Faculteit Educatie en zullen gebaseerd zijn op de aanbevolen literatuur. Elke aanvrager krijgt van elk onderwerp één vraag, dat wil zeggen samen drie vragen die hun kennis controleren. Beoordelingscriteria zijn als volgt: feitelijke correctheid, kritische beoordelingsvaardigheden, de uitdrukking van eigen mening, het gebruik van geschikte terminologie, goede kennis van vakliteratuur met betrekking tot het onderwerp. Onderwerpen (zijn afgeleid van rudimentaire onderwerpen van de bacheloropleiding van het onderwijsprogramma aan de faculteit van het onderwijs van de Charles Universiteit): algemene theorie van het onderwijs en de filosofie van het onderwijs, sociale pedagogiek en sociologie van onderwijs, psychologie en speciale pedagogiek. De motivatie voor het onderzoek zal worden geëvalueerd op basis van een discussie, aan de hand waarvan de motivatiebrief en de lijst met bestudeerde gespecialiseerde literatuur uit de onderwijswetenschappen zullen worden opgesteld. De aanvrager moet de motivatiebrief in de lengte van één standaardpagina (1800 tekens incl. Spaties) en de lijst van de bestudeerde literatuur samen met de aanvraag voor een studie-aanvraag sturen.
Kennisdeel van het toelatingsgesprek (3 vragen) - maximaal 30 punten, motivatieonderdeel van het interview (discussie over de motivatiebrief en de lijst van bestudeerde gespecialiseerde literatuur) - maximaal 30 punten. Totaalscore voor het mondeling examen - maximaal 60 punten.
Pedagogiek en psychologie
Mondeling examen - beoordeling van het algemene bewustzijn van de aanvragers van pedagogie en psychologie, en hun motivatie om de gekozen vakken te bestuderen - een maximale score van 30 punten.
Voorwaarden voor toelating
Toelating tot de masteropleiding wordt bepaald door het voltooide voortgezet onderwijs dat wordt bevestigd door een einddiploma. Toelating tot post-bachelor-studies (masteropleiding) wordt eveneens bepaald door het voltooide onderwijs in elk type studieprogramma.
Verificatie methode:
Aanbevolen literatuur, voorbeeldvragen
BARLETT, S.,
Career Prospect
Afgestudeerden hebben een grondige theoretische kennis en praktische vaardigheden die vereist zijn voor erudiet onderwijs in onderwijskunde op middelbare scholen en hogescholen. Ze beheersen de gespecialiseerde terminologie van onderwijswetenschappen en aanverwante wetenschappen en hebben kennis van interdisciplinaire kwesties en pedagogisch relevante onderwerpen van moderne sociale wetenschappen. Ze kunnen contexten van een breed scala van onderwijsproblemen overwegen, rekening houdend met de variabiliteit tussen individuen en in de samenleving. Afgestudeerden hebben inzicht in integraal bedachte antropologie. Ze kunnen hun kennis en vaardigheden niet alleen toepassen in het creatieve onderwijs van educatieve disciplines, maar ook in sociaalwetenschappelijk onderzoek en in conceptueel werk in het onderwijs.
