Ma In De Toegepaste Taalkunde

Algemeen

Beschrijving van opleiding

De cursus wordt aangeboden met drie bezorgopties; op de campus, gemengd of volledig online. De cursus is gericht op ervaren docenten Engels en andere professionals in de Engelse taal. De belangrijkste focus ligt op het gebruik en onderwijs van de Engelse taal in een wereldwijde context. Deze focus zal tegemoetkomen aan een internationale behoefte aan professionele ontwikkeling, vooral onder leraren Engels. De MA / Structured PhD in Applied Linguistics heeft tot doel een brede studie te bieden in taalbeschrijving (taalsystemen: grammatica, lexis en fonologie), theorieën van Toegepaste Linguïstiek, theorieën van tweede taalverwerving, kaders voor de studie van discours, evenals specialistische onderzoeksvaardigheden voor de empirische analyse van taal in context. Doorgaans duurt de cursus drie semesters. Semesters 1 en 2 zullen onderwezen modules (lezingen en activiteiten) omvatten. Semester 3 zal worden gewijd aan het schrijven van een proefschrift. De drie semesters kunnen in een kalenderjaar met de zomerperiode voor de proefschriftmodule (september - augustus) back-to-back worden genomen. Als alternatief kan de cursus anderhalf jaar worden gevolgd. Part-time opties zijn ook beschikbaar. Elk semester is gestructureerd in 12 weken of eenheden waarin drie modules worden gevolgd. Elke module zal een doorlopende evaluatie vereisen. Dit kan een combinatie van taken omvatten, zoals quizzen, discussies, essays, mondelinge presentaties, etc. Voor studenten die kiezen voor de gemengde en online leveringsformaten, hebben de beoordelingen online opties voor voltooiing.

Samenvattend begint het programma in september. Er zijn opties met betrekking tot de programma-aflevermodus en -duur om aan individuele behoeften te voldoen: Bezorgopties:

• On-campus: traditioneel leveringsformaat met on-campus, face-to-face lezingen en tutorials • Blended: combinatie van online en face-to-face leveringsformaat • Online: volledig online leveringsformaat met zowel vooraf opgenomen als live webinars Tijdopties: • Meer dan een jaar: Voltijdbasis, van september 2016 tot augustus 2017, met behulp van de zomerperiode voor de proefschriftmodule • Meer dan anderhalf jaar: Voltijdbasis, september 2016 tot december 2017, met gebruik van het herfstsemester voor het proefschrift module • Flexibel deeltijdprogramma: deeltijdbasis, waardoor studenten de cursus op een modulaire manier kunnen volgen, de vereiste studiepunten opbouwen binnen 3 jaar Studenten die het programma verlaten, met succes 60 ECTS hebben afgerond, exclusief het proefschrift (30 studiepunten) , kan dit doen met een Graduate Diploma in Applied Linguistics (niveau 9 van het NQF).

Module overzichten

Kernkenmerken van taal: grammatica, vocabulaire en fonologie Deze module onderzoekt de samenhang van grammatica, vocabulaire (lexis) en fonologie in het taalsysteem. Het zal de formele Engelse systemen beschrijven, waarbij de individuele bouwstenen van lexis (bijv. Morfemen, semantische relaties), grammatica (bijv. Woordklassen, zinnen, clausules, tijden, modaliteit) en fonologie (fonemen, intonatiepatronen, kenmerken van verbonden spraak) worden onderzocht. ), en de manieren waarop deze vormen samenwerken en worden gebruikt om betekenissen in context te creëren. Het zal ook het begrip van vaste meerwoordseenheden onderzoeken, zowel geïntegreerd als gefragmenteerd, die lexicogrammatische patronen vormen. Er zal een sterke focus zijn op hoe grammatica, vocabulaire en fonologie samenspel met discours en pragmatiek.

Benaderingen van taal in context Deze module onderzoekt het belang van het overwegen van taal in zijn culturele, sociale en interpersoonlijke gebruikscontext en onderzoekt de factoren die van invloed zijn op hoe we taal gebruiken. Het zal het fenomeen context onderzoeken in het licht van recente ontwikkelingen in de gesproken en geschreven corpuslinguïstiek. Taal in context zal worden onderzocht door praktische analytische taken met behulp van authentiek gesproken en geschreven discours uit een verscheidenheid van verschillende discourscontexten (bijv. Familiediscours, acade MIC discours, werkplekdiscours, enz.). Daarnaast zullen ook structurele benaderingen voor het verkennen van gesproken taal (bijvoorbeeld het werk van de Birmingham discoursanalisten en conversatie-analyse) en benaderingen die kunnen worden toegepast op zowel gesproken als geschreven teksten zoals genre-analyse worden onderzocht. Dit zal zowel een top-down als bottom-up benadering van taal in context vergemakkelijken. De 'nieuwe discoursen' van het digitale tijdperk, zoals blogs, wiki's, Twitter en andere elektronische teksten zullen ook worden onderzocht.

Vraagstukken in de Toegepaste Linguïstiek Deze module laat studenten kennis maken met de belangrijkste kwesties in de Toegepaste Linguïstiek en dient om studenten een breed begrip te geven van de zorgen van de Toegepaste Linguïstiek. Modellen van taalonderwijs zullen kritisch worden beoordeeld en dominante paradigma's van tweede taalverwerving zullen worden geëvalueerd. De begrippen taalkundige competentie zullen worden onderzocht, inclusief interculturele pragmatische competentie in de context van interculturele en variabele pragmatiek. De module zal ook meertaligheid en taal behandelen in een wereldwijde context, inclusief hedendaagse debatten over het lesgeven van Engels als Lingua Franca (ELF). Taalbeoordeling zal ook een belangrijk thema zijn, met name in termen van noties van taal- en discourscompetentiemarkers bij het testen van gesproken en geschreven taal. Binnen elk deel van de module zullen studenten kennis maken met een reeks perspectieven, waardoor ze verschillende benaderingen kritisch kunnen evalueren en de debatten herkennen die momenteel toegepaste taalkundigen bezetten.

Discours in de klas en de leerling De module richt zich op de interactiestructuur van het discours tussen docenten en studenten, en kijkt empirisch naar de interacties tussen leraar en leerlingen en tussen leerlingen (peer-to-peer). Het tracht inzicht te verwerven in de belangrijkste interactiekenmerken en competenties van het discours in de klas met behulp van analytische paradigma's van gespreksanalyse en kritische discoursanalyse, ondersteund door methodologische hulpmiddelen voor corpuslinguïstiek. De module richt zich ook op de taal van de leerlingen bij de beoordeling (bijvoorbeeld mondelinge examens, essays, discussiefora, blogs, wiki's) in de context van taalkundige en interactionele competenties. Een belangrijk facet van de module zal zijn om deelnemers in staat te stellen empirische klas- en leerdergegevens te transcriberen, te coderen en te analyseren om deze leer- en leercontext en de taalkundige en interactieve competenties die het vereist beter te begrijpen.

Onderzoeksmethoden in de toegepaste taalkunde Deze module zal studenten voorzien van essentiële onderzoeksvaardigheden voor het empirisch analyseren van taal. De module is ontworpen om studenten de vaardigheden te bieden om zowel het onderzoek van anderen te evalueren als hun eigen onafhankelijke onderzoek op het gebied van Toegepaste Linguïstiek te verrichten. Het zal zich concentreren op de methodologische paradigma's en experimentele ontwerpen die typisch worden gebruikt in de toegepaste taalkunde, inclusief zowel kwalitatieve, kwantitatieve als gemengde methoden, zodat studenten een geschikte methodologie kunnen kiezen voor een specifieke onderzoeksvraag in een specifieke context van taalgebruik. De cursus behandelt ook praktische methodologische stappen en procedures voor onderzoek in de toegepaste taalkunde, waaronder de identificatie van een onderzoeksvraag, het vinden van bronnen voor een literatuuronderzoek met behulp van geschikte databases, de praktische aspecten van het ontwerpen van vragenlijsten, sprekerinformatiebladen, opnameprotocollen, transcriptie en codering procedures. De ethische kwesties die zich voordoen in onderzoek binnen de toegepaste taalkunde zullen ook worden besproken. De cursus zal ook focussen op geschikte analytische kaders voor de analyse van kwantitatieve en kwalitatieve gegevens uit opnames, vragenlijsten of andere empirische bronnen. Tegen het einde van deze module moeten studenten een onderzoeksvoorstel kunnen schrijven dat geschikt is voor een proefschrift binnen het programma en voldoende bekwaam zijn om het onderzoeksproject uit te voeren.

Corpus Linguïstiek en taalonderwijs Deze module beschrijft de toepassingen van corpuslinguïstiek op taalonderwijs en onderzoek. Elektronische taalcorpora en hun bijbehorende computersoftware blijken steeds invloedrijker te zijn in taalonderwijs als bronnen van taalbeschrijving en pedagogisch materiaal. De module onderzoekt de bijdrage van corpuslinguïstiek aan het leren en onderwijzen van talen en onderzoekt de mogelijkheden die corpuslinguïstiek biedt aan de leerling en de leraar. De module zal niet alleen focussen op hoe de leraar corpuslinguïstiek in de klas kan gebruiken om materialen te maken, maar ook op hoe studenten kunnen worden aangemoedigd om corpora zelf te gebruiken. De beperkingen van het gebruik van corpora in het taalonderwijs en de mogelijke valkuilen die voortvloeien uit hun niet-kritische gebruik zullen ook worden besproken. De module zal voornamelijk verwijzen naar onderzoek, lesmateriaal en procedures die relevant zijn voor English Language Teaching (ELT); het zal echter ook kwesties behandelen die verband houden met taalonderwijs in het algemeen.

Fonetiek en fonologie Deze module behandelt de kernelementen van fonetiek en fonologie. Studenten zullen het onderscheid tussen fonetiek en fonologie behandelen. Specifiek zal de module met betrekking tot fonetiek zich richten op de fysiologie van spraak, inclusief de punten en wijze van articulatie en de transcriptie van spraakgeluiden, met behulp van International Phonetic Alphabet (IPA). In termen van fonologie zal het de spraakpatronen, verbonden spraakprocessen (zoals assimilatie, coalescentie, elision, liaison) en het onderscheid tussen de segmentale en suprasegmentale kenmerken van spraak onderzoeken. Kern van deze module is het contextualiseren van fonologie in termen van discoursintonatie in relatie tot lexis, grammatica, discours en pragmatiek in gesproken taal.

Discours en pragmatiek Deze module heeft tot doel het begrip van de student van de taalkundige context te vergroten door een focus op pragmatiek. Kernpunten van zorg in pragmatiek zoals deixis, implicature, beleefdheid en speech act theorie worden geschetst, besproken en kritisch beoordeeld. De module zal ook noties van universaliteit onderzoeken door pragmatiek te beschouwen vanuit zowel inter- als interculturele gezichtspunten. Centraal in deze module staat de overweging van echte en authentieke gegevens. Traditionele methoden voor gegevensverzameling in pragmatiek, zoals tests voor het afronden van gesprekken, rollenspellen en interviews zullen worden beoordeeld. Corpus pragmatiek, een relatief recente ontwikkeling op het gebied van corpuslinguïstiek en pragmatiek, zal echter het primaire methodologische kader zijn. Corpus pragmatics staat de interpretatie van gesproken of geschreven betekenis toe, met de nadruk op het leveren van empirisch bewijs voor deze interpretatie. Studenten krijgen de mogelijkheid om de effectiviteit van de belangrijkste pragmatische problemen te evalueren op basis van empirisch onderzoek dat ze zelf zullen uitvoeren.

Inschrijfkwalificaties

Minimaal twee jaar ervaring in het Engels taalonderwijs (ELT) of vreemde talenonderwijs, ELT publiceren of vertalen, of aanverwante velden, plus een 2.2 graad of hoger; Als alternatief wordt relevante eerdere ervaring met het onderwijzen van Engelse talen (ELT) of het onderwijzen van vreemde talen, ELT publiceren of vertalen, of gerelateerde velden beschouwd als een basis voor deelname per geval (acceptatie volgens deze criteria is afhankelijk van een interview en in overeenstemming met het University of Limerick-beleid inzake geaccrediteerd eerder leren). In het geval van anderstaligen die Engels spreken, is een IELTS-niveau 7 of gelijkwaardig vereist.

Laatst bijgewerkt op mrt 2020

Over de school

Founded in 1898, Mary Immaculate College (MIC) is a Catholic College of Education and the Liberal Arts. The College offers a wide range of programmes in Education.

Founded in 1898, Mary Immaculate College (MIC) is a Catholic College of Education and the Liberal Arts. The College offers a wide range of programmes in Education. Lees Minder