MAT in het middelbaar en middelbaar onderwijs

Algemeen

Lees meer over dit programma op de website van de school

Beschrijving van opleiding

In het programma MA (Master of Arts in Teaching) leren we je niet hoe je les moet geven. In plaats daarvan leren we je diep na te denken over lesgeven en de relaties die cruciaal zijn voor effectief lesgeven en leren.

Dit 12-maanden Master of Arts in Teaching (MAT) programma is voor kandidaten die op zoek zijn naar een Massachusetts Initial Teacher Licence op middelbare en middelbare schoolniveau in de volgende gebieden:

  • Graad 5-12: engineering, Engels, geschiedenis, Latijn en klassieke humaniora, sociale wetenschappen
  • Cijfers 5-8 en 8-12: Wiskunde
  • Kwaliteiten 5-8: General Science
  • Kwal. 8-12: Biologie, Scheikunde, Aardwetenschappen, Natuurkunde
  • Rangen PreK-8 en 5-12: Spaans en Duits

Over het programma

In de Master of Arts in Teaching (MAT) leren we je diep nadenken over de relaties die cruciaal zijn voor effectief lesgeven en leren. Deze relaties bestaan binnen wat Joseph McDonald de wilde driehoek noemt: "Echte leer, die ik op tijd heb geleerd, gebeurt in een wilde driehoek van relaties - onder leraar, studenten, onderwerp - en de punten van deze driehoeksverschuiving continu". * Deze wilde driehoek opereert binnen de cultuur van kracht die wordt verwoord door Lisa Delpit. ** Om ons voor te bereiden om lerares te worden, zijn we van mening dat het belangrijk is om samen te werken door onze educatieve en geleefde ervaringen te onderzoeken en te begrijpen waar we ons bevinden in de cultuur van macht.

Kandidaten voltooien het programma gewoonlijk binnen een academiejaar en twee zomersessies. Adviseurs werken met u samen om ervoor te zorgen dat uw cursussen voldoen aan alle vereisten voor de Massachusetts Initial-licentie, ontwikkeld door het Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education. Acht van de vereiste cursussen zijn in het onderwijs, inclusief een veldervaring van een jaar. Kandidaten nemen ook twee tot vier afgestudeerde niveau cursussen op academisch gebied waarvoor een vergunning wordt aangevraagd.

Doelen

Kandidaten voor de MAT-graad zullen het vermogen aantonen om:

  • Begrijp de driehoek van het onderwijs en de componenten ervan (de leraar, de studenten en het onderwerp) en overweeg ze zorgvuldig.
  • Onderzoek kritisch onderwijs, leren en scholing via de lenzen van de krachtcultuur en andere complexe theoretische kaders.
  • Behoud sterke academische kennis van de inhoud die ze willen onderwijzen en gebruik van pedagogische methoden die het beste aansluiten op de behoeften van leerlingen om leren te bevorderen.
  • Maak gebruik van het onderzoek naar menselijke ontwikkeling en leren, werken met uitzonderlijke omstandigheden in de klas, leertheorie en cognitieve ontwikkeling, adolescentepsychologie om succesvolle klasculturen en -praktijken te ontwerpen.
  • Identificeer de cultuur en structuur van scholen en begrijp hoe scholen de waarden en het werk van docenten en studenten vormgeven.
  • Leer meer over de gemeenschap waarin zij lesgeven en over zichzelf als leraren in een gemeenschap.
  • Begrijp de diepgaande ethische en morele overwegingen ingebed in de beslissingen die leraren elke dag in hun klas moeten maken en de impact van die beslissingen op studenten en hun leren, hun families en gemeenschap.

* McDonald, Joseph (1992). Lesgeven: betekenis geven aan een onzeker voertuig. New York: Teachers College Press.

** Delpit, Lisa (1998). The Silenced Dialogue: Power and Pedagogy in Educating Other People's Children. Harvard Education Review 58 (3) 280-299

cursussen

  • 1 Inleidende cursus:
    • ED 101 Inleiding tot het onderwijs in het middelbaar en voortgezet onderwijs (inclusief een pre-practicumervaring)
  • 1 Cursus in menselijke ontwikkeling en leren:
  • ED 130 Menselijke ontwikkeling en leren
  • ED 230 Foundations of Learning, Cognition and Academic Intervention
  • 1 Cursus in de sociale, culturele en historische grondslagen van het onderwijs:
  • ED 160 Post-koloniale theorieën
  • ED 161 Antropologie en sociologie van het onderwijs
  • ED 162 Critical Histories of US Education
  • ED 163 Filosofieën
  • ED 167 Critical Race Theory
  • 1 Cursus in uitzonderingen op leren:
  • ED 142 Onderwijs van het buitengewone kind
  • 1 Cursus in het curriculum of een verwant geleid keuzevak:
  • ED 110 Geschiedenis en Politicologie / Politieke filosofie Curricula
  • ED 111 Ontwikkeling van kennis en redenering in het wetenschapsleerplan
  • ED 112 Wiskunde leeromgevingen
  • ED 113 Language Arts Curricula in de middelbare en middelbare school
  • ED 114 Taalkundige benaderingen van de tweede taalverwerving (cross-listed met Duitse GER 114 en moderne talen ML 114)
  • ED 119 Ontwikkeling van kennis en redenering in engineering
  • 1 Cursus in de praktijk in het lesgeven tijdens het semester van het onderwijzen van studenten:
  • ED 120 Practice of Teaching: History and Political Science / Political Philosophy
  • ED 121 Praktijk van lesgeven: wetenschap
  • ED 122 Practice of Teaching: Mathematics
  • ED 123 Practice of Teaching: Engels
  • ED 124 Practice of Teaching: Languages
  • ED 125 Practice of Teaching: Latin and Classical Humanities
  • ED 129 Oefenen: ontwerpen en ontwerpen
  • 1 Leerling van de student:
  • ED 102 Begeleid lesgeven op middelbare en middelbare school en seminarie
  • 2-4 Cursussen in het academische veld

Veldplaatsing

Ons programma biedt twee soorten veldervaringen, die beide docentkandidaten kansen bieden om verschillende onderwijsstrategieën uit te proberen, om relaties met studenten en docenten te ontwikkelen en om kritisch te reflecteren op de onderwijservaring. De studentervaring van een jaar is verdeeld in het herfstsemester-pre-practicum en het voorjaarssemester-practicum. Het practicum omvat ten minste 300 uur in een schoolomgeving en werkt samen met een leraar met een licentie in het betreffende vakgebied en op het niveau van de klas. In de loop van het jaar worden leraarskandidaten belangrijke leden van de schoolgemeenschap. Ze geven cursussen, ontwikkelen een innovatief curriculum, werken als tutor, helpen als clubadviseurs en coaches, wonen ouderconferenties bij en chaperonneren sociale evenementen.

Type 1: traditioneel model

Sommige kandidaten kiezen voor het traditionele model, waarbij de student twee dagen per week lesgeeft op een schoolsite in het herfstsemester en in het voorjaarssemester fulltime (vijf dagen per week) leerkrachten voor de dienst wordt. Met deze route kunnen kandidaten tijdens de najaarstermijn substantieel cursuswerk op hun vakgebied voltooien.

Type 2: UTTC-model

Sommige kandidaten kiezen ervoor om te solliciteren voor de Urban Teacher Training Collaborative (UTTC), werkend als full-time stagiairs (vier dagen per week in het najaar en vijf dagen per week in de lente) in sites van de stedelijke school van eind augustus tot mei. Deze route biedt kandidaten een meer intensieve onderdompeling in het lesgeven en de schoolgemeenschap. UTTC-stagiairs ontvangen stipendia (tot $ 10.000) en het aantal stages is beperkt; kandidaten die geïnteresseerd zijn in het aanvragen van de stage moeten een aanvullend essay invullen in hun aanvraag.

Plaatsing

We streven ernaar om kandidaten eind juni in hun veldsites te plaatsen, hoewel sommige plaatsen in de herfst vallen. Als afdeling doen we ons best om kandidaten te helpen een stageplaats op school te vinden die voldoet aan hun pre-professionele voorbereidingsbehoeften. Snelle, vroege en regelmatige communicatie met Ryan Redmond, supervisor van veldervaringen, is essentieel om het plaatsingsproces zo duidelijk mogelijk te maken. Inkomende MAT-kandidaten moeten dit proces volgen:

Stap 1: denk na over welk leerniveau u hoopt te onderwijzen en welk type schooldistrict u interesseert. Onze partnerschooldistricten omvatten Somerville, Malden, Cambridge en Arlington, en de meeste van onze kandidaten zullen in klaslokalen in onze partnerscholen worden geplaatst, maar dit is geen vereiste van het programma; Plaatsingen in andere districten en scholen kunnen ook worden onderzocht.

Stap 2: Zodra u bent toegelaten en u zich inschrijft voor het programma, e-mail dan Ryan Redmond of bel 617.627.2391, om het veldplaatsingsproces te starten en contactinformatie van Ryan te ontvangen voor potentiële supervisors (mentorleraren) en schoolsites .

Stap 3: Plan een bezoek met de aanbevolen supervisors. Probeer een klas te observeren, een aantal studenten te ontmoeten en een idee te krijgen van de schoolcultuur. Als je pas na het einde van het schooljaar in de regio Boston gaat zijn, neem dan telefonisch of per e-mail contact op met potentiële toezichthoudende artsen om jezelf voor te stellen. Vraag hen naar hun school, lessen, filosofie, etc. Houd Ryan op de hoogte van je vorderingen.

Toezicht

Kandidaten krijgen een Programme Supervisor toegewezen die als coach fungeert door het observeren van lesgeven, debriefingsobservaties, het beoordelen van lesplannen en beoordelingen en het ondersteunen van je ontwikkeling als beoefenaar. De begeleider observeert uw onderwijs in de loop van het jaar minstens 4 keer.

Applicatievereisten

  • Aanvraagkosten
  • CV / CV
  • Persoonlijke verklaring
  • Officiële GRE vereist
    • GRE-scores zijn niet vereist voor studenten van de huidige Tufts, 2016
  • Officiële TOEFL of IELTS, indien van toepassing
  • Afschriften
  • Drie aanbevelingsbrieven
  • Middle / High School MAT-kandidaten: twee van de drie aanbevelingsbrieven moeten afkomstig zijn van academische professionals die het onderwerp vertegenwoordigen waar de aanvrager licentiëring zoekt.
  • Voorbeeld schrijven
  • Vereist voor kunsteducatie, middelbare en middelbare schoolonderwijs en schoolpsychologie. Een schrijfvoorbeeld in de taal van specialisatie is vereist voor aanvragers die licentiëring in een vreemde taal wensen.
  • Aanvullend essay
  • Een aanvullend essay is vereist voor aanvragers van het MAT Middle / High School (niet-kunst) programma die een Urban Teacher Training Collaborative (UTTC) -track aanvragen: geef ons in maximaal 500 woorden de reden waarom je op zoek bent naar een intensieve leraar trainingservaring in een stedelijke omgeving. Welke ervaringen hebben je voorbereid op het werken in een stadsschool en hoe draagt dit bij aan je professionele doelen?
Laatst bijgewerkt op mrt 2020

Over de school

Graduate programs at Tufts University's Graduate School of Arts combine the atmosphere of a liberal arts college with the state-of-the-art technological resources of a research institution. World-clas ... Lees meer

Graduate programs at Tufts University's Graduate School of Arts combine the atmosphere of a liberal arts college with the state-of-the-art technological resources of a research institution. World-class researchers, personal mentoring, collaborative laboratory facilities, and industry partnerships equip Tufts students with the skills to excel in their chosen specialties and pursue their careers with passion and commitment. Lees Minder