MA in toegepaste taalkunde
Mary Immaculate College
Belangrijke informatie
Campuslocatie
Limerick, Ierland
Talen
Engels
Studieformaat
Afstand leren, Op de campus
Duur
12 - 24 maanden
Tempo
Full time, Deeltijd
Collegegeld
Informatie aanvragen
Deadline voor aanmelding
Informatie aanvragen
Eerste startdatum
Sep 2024
* MA: €6.425 voor EU en €12.825 voor niet-EU / Structured PhD: Yr 1 - €6255/€12.825 en Years 2/3/4 - €4403/€8781
Invoering
De MA in Toegepaste Taalkunde wordt aangeboden met drie opties voor levering; op de campus, blended of volledig online. De cursus is bedoeld voor ervaren Engelse taaldocenten en andere Engelse taalprofessionals. De nadruk ligt op het gebruik en het onderwijzen van de Engelse taal in een mondiale context. Deze focus komt tegemoet aan een internationale behoefte aan professionele ontwikkeling, vooral onder docenten Engels.
De MA in Toegepaste Linguïstiek heeft tot doel een brede studie te bieden in taalbeschrijving (taalsystemen: grammatica, lexis en fonologie), theorieën van toegepaste taalkunde, theorieën van tweede taalverwerving, kaders voor de studie van discours, evenals specialistische onderzoeksvaardigheden voor de empirische analyse van taal in context.
Meestal loopt de cursus over drie semesters. Semesters 1 en 2 zullen onderwezen modules (lezingen en activiteiten) omvatten. Semester 3 zal worden gewijd aan het schrijven van een proefschrift. De drie semesters kunnen in één kalenderjaar achter elkaar worden gevolgd met behulp van de zomerperiode voor de scriptiemodule (september – augustus).
Als alternatief kan de cursus in anderhalf jaar worden gevolgd. Parttime opties zijn ook beschikbaar. Elk semester is gestructureerd in 12 weken of eenheden waarin drie modules worden gevolgd. Elke module omvat een permanente evaluatie. Dit kan een combinatie van taken inhouden, zoals quizzen, discussies, essays, mondelinge presentaties, enz. Voor die studenten die kiezen voor de gemengde en online leveringsformaten, hebben de beoordelingen online opties voor voltooiing.
Samengevat begint het programma in september. Er zijn opties met betrekking tot de leveringsmodus en de duur van het programma om aan individuele behoeften te voldoen: Leveringsopties:
• Op de campus : traditioneel leveringsformaat met persoonlijke lezingen en tutorials op de campus
• Blended : combinatie van online en face-to-face bezorging
• Online : volledig online leveringsformaat met zowel vooraf opgenomen als live webinars Tijdopties:
toelatingen
leerplan
Module-overzichten
Kernkenmerken van taal: grammatica, woordenschat en fonologie Deze module onderzoekt de onderlinge relatie tussen grammatica, woordenschat (lexis) en fonologie in het taalsysteem. Het zal de formele systemen van het Engels beschrijven, waarbij de individuele bouwstenen van lexis (bijv morfemen, semantische relaties), grammatica (bijv woordklassen, zinsdelen, clausules, tijden, modaliteit) en fonologie (fonemen, intonatiepatronen, kenmerken van verbonden spraak), en de manieren waarop deze vormen samenwerken en worden gebruikt om betekenissen in context te creëren. Het zal ook de notie onderzoeken van vaste eenheden van meerdere woorden, zowel geïntegreerd als gefragmenteerd, die lexicogrammatische patronen vormen. Er zal een sterke focus zijn op hoe grammatica, woordenschat en fonologie interageren met discours en pragmatiek.
Benaderingen van taal in context Deze module onderzoekt het belang van het beschouwen van taal in zijn culturele, sociale en interpersoonlijke gebruikscontext en onderzoekt de factoren die van invloed zijn op hoe we taal gebruiken. Het fenomeen context zal worden beschouwd in het licht van recente ontwikkelingen in de gesproken en geschreven corpuslinguïstiek. Taal in context zal worden onderzocht door middel van praktische analytische taken waarbij gebruik wordt gemaakt van authentiek gesproken en geschreven discours uit een verscheidenheid aan verschillende discourscontexten (bijv. familiediscours, academischMIC discours, discours op het werk, etc.). Daarnaast zullen ook structurele benaderingen voor het verkennen van gesproken taal (bijvoorbeeld het werk van de Birmingham discoursanalisten en conversatieanalyse) en benaderingen die kunnen worden toegepast op zowel gesproken als geschreven teksten, zoals genre-analyse, worden onderzocht. Dit zal zowel een top-down als een bottom-up benadering van taal in context vergemakkelijken. Ook de 'nieuwe discoursen' van het digitale tijdperk, zoals blogs, wiki's, Twitter en andere elektronische teksten komen aan bod.
Problemen in de toegepaste taalkunde Deze module laat studenten kennismaken met de belangrijkste kwesties in de toegepaste taalkunde en dient om studenten een breed inzicht te geven in de zorgen van de toegepaste taalkunde. Modellen van taalonderwijs zullen kritisch worden beoordeeld en dominante paradigma's van tweedetaalverwerving zullen worden geëvalueerd. Noties van taalvaardigheid zullen worden onderzocht, inclusief interculturele pragmatische competentie in de context van interculturele en variatiepragmatiek. De module behandelt ook meertaligheid en taal in een mondiale context, inclusief hedendaagse debatten over het onderwijzen van Engels als Lingua Franca (ELF). Taalevaluatie zal ook een belangrijk thema zijn, vooral wat betreft het aanpakken van noties van taalkundige en discourscompetentiemarkeringen bij het testen van gesproken en geschreven taal. Binnen elk gebied van de module maken studenten kennis met een reeks perspectieven, waardoor ze verschillende benaderingen kritisch kunnen evalueren en de debatten kunnen herkennen die momenteel toegepaste taalkundigen bezighouden.
Klas- en leerlingdiscours De module richt zich op de interactionele structuur van het discours tussen leraar en leerling, waarbij empirisch wordt gekeken naar de interacties tussen leraar en leerlingen en tussen leerlingen (peer-to-peer). Het probeert begrip te ontwikkelen van de belangrijkste interactiekenmerken en competenties van discours in de klas met behulp van analytische paradigma's van gespreksanalyse en kritische discoursanalyse, ondersteund door corpuslinguïstische methodologische hulpmiddelen. De module richt zich ook op de taal van de leerder bij de beoordeling (bijv mondelinge examens, essays, discussiefora, blogs, wiki's) in het kader van taalkundige en interactionele competenties. Een belangrijk facet van de module zal zijn om deelnemers in staat te stellen empirische klas- en leerlinggegevens te transcriberen, te coderen en te analyseren om deze onderwijs- en leercontext en de taalkundige en interactionele competenties die het vereist beter te begrijpen.
Onderzoeksmethoden in toegepaste taalkunde Deze module zal studenten voorzien van essentiële onderzoeksvaardigheden voor het empirisch analyseren van taal. De module is ontworpen om studenten de vaardigheden te bieden om zowel het onderzoek van anderen te evalueren als hun eigen onafhankelijke onderzoek op het gebied van toegepaste taalkunde uit te voeren. Het zal zich richten op de methodologische paradigma's en experimentele ontwerpen die doorgaans worden gebruikt in de toegepaste taalkunde, inclusief zowel kwalitatieve, kwantitatieve als gemengde methodebenaderingen, zodat studenten een geschikte methodologie kunnen kiezen voor een bepaalde onderzoeksvraag in een bepaalde context van taalgebruik. De cursus behandelt ook praktische methodologische stappen en procedures voor onderzoek in toegepaste taalkunde, waaronder het identificeren van een onderzoeksvraag, het vinden van bronnen voor een literatuuronderzoek met behulp van geschikte databases, de praktische aspecten van het ontwerpen van vragenlijsten, informatiebladen voor sprekers, opnameprotocollen, transcriptie en codering. procedures. Ook de ethische vraagstukken die zich voordoen bij onderzoek binnen de toegepaste taalwetenschap komen aan bod. De cursus zal ook focussen op geschikte analytische kaders voor de analyse van kwantitatieve en kwalitatieve gegevens uit opnames, vragenlijsten of andere empirische bronnen. Aan het einde van deze module moeten studenten in staat zijn een onderzoeksvoorstel te schrijven dat geschikt is voor een proefschrift binnen het programma en voldoende bekwaam zijn om het onderzoeksproject uit te voeren.
Corpuslinguïstiek en taalonderwijs Deze module beschrijft de toepassingen van corpuslinguïstiek op taalonderwijs en -onderzoek. Elektronische taalcorpora en de bijbehorende computersoftware blijken steeds invloedrijker te worden in het taalonderwijs als bron van taalbeschrijving en pedagogisch materiaal. De module onderzoekt de bijdrage van corpuslinguïstiek aan het leren en onderwijzen van talen en onderzoekt de mogelijkheden die corpuslinguïstiek biedt aan de leerling en de leraar. De module zal niet alleen focussen op hoe de leraar corpuslinguïstiek in de klas kan gebruiken om materiaal te maken, maar ook op hoe studenten kunnen worden aangemoedigd om zelf corpora te gebruiken. De beperkingen van het gebruik van corpora in het taalonderwijs en de mogelijke valkuilen die voortkomen uit hun onkritisch gebruik zullen ook worden besproken. De module zal voornamelijk verwijzen naar onderzoek, lesmateriaal en procedures die relevant zijn voor Engels taalonderwijs (ELT); het zal echter ook kwesties behandelen die verband houden met taalonderwijs in het algemeen.
Fonetiek en fonologie Deze module behandelt de kernelementen van fonetiek en fonologie. De leerlingen maken kennis met het onderscheid tussen fonetiek en fonologie. Specifiek, met betrekking tot fonetiek, zal de module zich richten op de fysiologie van spraak, inclusief de punten en manier van articulatie en de transcriptie van spraakklanken, met behulp van International Phonetic Alphabet (IPA). In termen van fonologie zal het de spraakklankpatronen, verbonden spraakprocessen (zoals assimilatie, coalescentie, elisie, liaison) en het onderscheid tussen de segmentale en suprasegmentale kenmerken van spraak onderzoeken. Kern van deze module is het contextualiseren van fonologie in termen van discourse intonatie in relatie tot lexis, grammatica, discours en pragmatiek in gesproken taal.
Discourse en pragmatiek Deze module is bedoeld om het begrip van de student van de taalkundige context te vergroten door een focus op pragmatiek. Kernthema's van pragmatiek zoals deixis, implicatuur, beleefdheid en taalhandelingstheorie worden geschetst, besproken en kritisch geëvalueerd. De module onderzoekt ook noties van universaliteit door pragmatiek te beschouwen vanuit zowel inter- als interculturele gezichtspunten. Centraal in deze module staat de afweging van echte en authentieke data. Traditionele dataverzamelingsmethoden in de pragmatiek, zoals discoursvoltooiingstests, rollenspellen en interviews, zullen worden beoordeeld. Corpuspragmatiek, een relatief recente ontwikkeling op het gebied van corpuslinguïstiek en pragmatiek, zal echter het belangrijkste methodologische kader zijn. Corpus pragmatiek maakt de interpretatie van gesproken of geschreven betekenis mogelijk, met de nadruk op het leveren van empirisch bewijs voor deze interpretatie. Studenten krijgen de kans om de effectiviteit van de pragmatische kernpunten te evalueren op basis van empirisch onderzoek dat ze zelf zullen uitvoeren.