MA in het onderwijs

De MA in het onderwijs is een uniek modulair en flexibel programma dat is ontworpen om de behoeften van individuen of cohorten van organisaties weer te geven. Hoewel elke module zijn eigen specifieke focus heeft, houden ze zich allemaal bezig met het onderzoeken van hedendaagse educatieve kwesties in het licht van economische en sociale contexten, geschikte literatuur en de gedeelde ervaring van cursisten. Een kenmerk van deze programma's is hun inzet voor gelijkheid en diversiteit en hun flexibiliteit om te voldoen aan de behoeften van individuen en organisaties. Het algemene doel is om uw vermogen tot kritische reflectie op uw praktijk en op de mentale modellen die uw werk informeren, te verdiepen en te verfijnen.

Cohort-aanvragen

We verwelkomen benaderingen van educatieve organisaties die een op maat gemaakt cohortprogramma willen ontwikkelen.

Cursus structuur

De MA vereist kandidaten om vijf of zes onderwezen modules (120 studiepunten) en een proefschrift (60 studiepunten) te voltooien. Degenen met erkenning van vorige leerkredieten (RPL) kunnen minder studeren. Modules kunnen variëren van 15-30 credits. Elke 30-credit module wordt beoordeeld door een schriftelijke opdracht van 5.000 - 6.000 woorden (of equivalent) en elke 15-20 credit-module wordt beoordeeld door een schriftelijke opdracht van 3.500 - 4.500 woorden.

Er is momenteel een kernmodule (30 studiepunten) en een uitgebreide selectie optionele modules (met een capaciteit van 90 studiepunten of meer). Daarnaast moet je een proefschrift indienen, ter waarde van 60 studiepunten, wat een origineel werkstuk is en 12.000-15.000 woorden (of equivalent) moet zijn over een goedgekeurd onderwerp met betrekking tot een van de geselecteerde modules.

Modules worden gegeven binnen een blok van een driedaags verlengd weekend of vier dagen gedurende twee opeenvolgende weekenden.

afbeelding ter beschikking gesteld door University of Nottingham Malaysia

modules

Typische kernmodules

• Praktijk-gebaseerd onderzoek

Typische optionele modules

• Beoordeling in het taalonderwijs
• Communicatie en alfabetisme
• Discussiëren over speciaal en inclusief onderwijs
• Effectief leiderschap en verandering in het onderwijs
• Vraagstukken in Educatief Leiderschap
• Taalonderwijs: methodologie en curriculum
• Leading Learning
• Beheer van taalonderwijs en taaldocenten
• Materiaal en technologie in taalonderwijs
• Relaties en gedrag
• Engelse les geven voor academische doeleinden: context, taal en pedagogiek
• Taal onderwijzen aan jonge leerlingen
• Inzicht in het leren van talen en de taalleerder

Toelatingseisen

Een relevante tweedeklas graad (of internationaal equivalent). Voor sommige modules kan relevante ervaring vereist zijn. Niet-Britse kwalificaties worden getoetst aan deze norm.

Rijpe aanvragers zonder standaard toelatingseisen, maar hebben substantiële en relevante ervaring kunnen worden overwogen voor toelating op het niveau van de Postgraduate Certificate en de acceptatie is naar goeddunken van de School of Education.

Aanvragers moeten zijn afgestudeerd aan een erkende universiteit. Andere gelijkwaardige kwalificaties worden per geval bekeken.

Engelse taalvereisten

• IELTS: 6.5 (met niet minder dan 6.0 in elk element).
• TOEFL (iBT): 87 (minimaal 20 in Spreken en 19 in alle andere elementen).
• PTE (Academisch): 62 (met niet minder dan 55 in elk element).
• MUET: Band 4.

IELTS, TOEFL en PTE (Academische) testresultaten moeten minder dan twee jaar oud zijn en alle IELTS moeten de academische versie van de test zijn. MUET-resultaten zijn vijf jaar geldig vanaf de datum van publicatie van de resultaten.